弱势的叠加与突破从营养与受教育状况看西部农(6)_中国保健营养杂志社投稿

一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求： 1．论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容一份。 2．基金项目和作者简介按下列格式：基金项目：项目名称（编号）作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向。 3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。 4．参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。

弱势的叠加与突破从营养与受教育状况看西部农(6)

作者:

关键词:

摘要：

当然，对女童的问题，既要看到整体也要看到内部分层，还要根据具体问题、具体情况进行具体分析。研究结果中也可以看出，性别弱势只是在一些西部农村少数民族贫困地区女童群体中表现得更加突出和显性化，而不是女童整体的弱势。同时，由于受农村义务教育普及和国家对西部农村政策倾斜等积极因素的影响，女童受教育状况有所改善和突破，这也是未来西部农村女童和妇女发展的曙光。在调查中也发现，有的经济社会相对较为发达的西部农村少数民族地区，重男轻女思想观念较少，女童与男童相对平等，加上家族观念浓厚，一些单亲、孤儿、残疾等特殊困难女童也能够受到亲属的抚养照顾。通过本文的研究，也促使我们思考关于“女童的弱势”和“弱势的女童”的问题，整体而言，中国女童群体相对于男童的弱势，表现在生存发展的一些方面而不是许多方面。同时，女童也不是铁板一块，弱势的女童也决不是全体，而是女童内部的某些分层群体，如农村、西部、贫困、少数民族、留守等群体。因此，这些群体的问题也只是改革发展过程中儿童生存发展存在的一些局部的、线和点上的问题。针对这些特殊群体给予特殊倾斜政策和关爱，就能够真正打通儿童健康、教育和福利事业的“最后一公里”，使各类儿童共享发展成果，使他们普受惠、长受惠。

针对调查情况，特提出以下政策建议：

第一，改善西部农村儿童营养和生存条件。国家和政府扶持地方经济发展，提高贫困地区人民群众特别是儿童的生活水平和儿童社会公共服务水平。加大儿童扶贫力度，把儿童扶贫纳入国家反贫困的总体战略中，针对西部农村少数民族聚集的贫困县，继续精准扶贫。扶贫中关注儿童、关注性别，并特别关注有多重弱势的困境女童。妇联和其他社会组织也可以在这方面继续有更大作为。

第二，提升教育和社会公共服务水平，继续增加女童受教育机会。一是国家和政府继续加大对西部农村学前教育、义务教育和高中教育的投入，提高基础教育发展水平，并在相关政策措施中加入性别关切。二是重点关注西部农村特别是贫困和少数民族地区适龄女童小学入学和处于小升初、初升高阶段的女童，帮助她们降低关键年龄阶段的失学风险。地方教育部门、学校和农村社区加强对失学和有失学风险的儿童家庭及时进行干预。三是针对不同辍学原因，对症下药。针对女童因贫困等家庭客观原因失学比例较高的特点，应尽可能地减轻家庭经济负担，确保女童不因经济原因而失学。针对有的农村女童因要在家帮助父母照顾弟妹而失学的特点，政府应加快农村托幼事业发展，这不仅对农村妇女的劳动和自我发展有益，同时也能解放更多作为姐姐的女童，使她们能够继续接受教育。针对早婚女童多因订婚或结婚失学的特点，应加大对家长和女童的宣传教育，降低女童因订婚或结婚而失学的风险。

第三，加强性别平等意识的宣传教育。对地方政府和农村社区相关工作人员、学校师生、农村家长，加强形式多样的男女平等宣传教育，宣传重视女童的益处。媒体也要加大对全社会性别平等理念的宣传，强化全社会儿童优先、保护儿童权利意识和男女平等意识。

综上，西部农村女童的生存发展在面临多重弱势的情境下也有所突破，并特别表现在受教育机会和学业表现上，使我们看到了西部女童发展的曙光。研究结果也提示我们，国家、政府和各类社会组织需要优先考虑一些特殊困难的儿童群体，并对西部农村女童给予特殊关注，精准施策，使西部农村女童更好地共享中国快速积累的社会经济发展成果。